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水教案

实用的水教案合集5篇

在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的水教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

水教案篇1

一、感悟自得，激发情感

指导学生整体感知课文，并通过有效的小组合作学习后，汇报自己所喜欢的句子，谈自己的感受，教师只作引导。让学生通过有目的、多形式的反复朗读、默读及配音等阅读实践，充分感知山石的有趣、湖水的清澈和小鱼的可爱。根据小学生的思维品质，采用了多媒体等形象化的教学手段，创设情境，让学生进一步感受大自然的和谐与美丽，再次让学生通过朗读把体会表现出来，引导学生在阅读中知情明理。

二、文图转换，情境再现

本课在学生充分感知大自然的美后，让学生把心目中的清澈的湖水画出来。意在培养学生想像力，引发浓厚的学习兴趣，情境再现，表现学生对课文的独特感受，强化记忆，进一步激发学生热爱大自然的情感，为深化主题作好铺垫。

板书中文图结合，既符合低年级儿童的认知规律，又体现了浓浓的人文性，让严肃的主题变得亲切可近，童趣十足，使学生从板书中受到熏陶感染，从而激发学生保护大自然的情感。

三、读议结合，深化主题

抓住关键的词语进行读议，让学生结合课内外知识，联系上下文充分理解‘皱纹”、“企盼”等词语，并在读中体悟到保护大自然要从我做起，从小做起，从现在做起。

第一课时

一、复习回忆，整体感知

１、上节课，我们练习了把课文读通顺，把字音读准确，老师想检查同学们学得怎么样。

分小组认读词卡：

２、读了课文后，你最深的感受是什么？

生１：我觉得小洁是个爱护环境的孩子。

生２：觉得小鱼儿很可爱。

生３：我觉得课文写的景色很美。

生４：我觉得那些山石很怪。

二、自主合作，感悟自得

１、生自由读课文，看哪些句子写得景很美，你很喜欢，你就把它画下来，再在小组里对同学说一说。

（师相机板书：读画说）

２、全班交流，师相机点拨

⑴当学生说到“我很喜欢‘看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔好像正在赛跑呢！’”时：

①读着这句话，你好像看到了什么？感觉到了什么？指名说。

②这有趣的、奇形怪状的山石就在你们课本的插图里，请同学们再边读写山石的句子边看图，找一找，认一认。

③大屏幕出示放大山石像图引读。（生齐答），这边的山石像──（生齐答），那边的山石像──（生齐读），半山腰的──（生读）！

④这样的山石能不讨人喜欢吗？来，让我们带着喜爱的心清来读一读这句话吧！生齐读。

⑵当学生说到句子“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”时：

湖水像一面镜子，湖水映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。

湖水映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。

①课间出示比较句子。

②这里还有一句话，谁来读一读？

③请同学们再读读这两句话，体会体会，哪句好，为什么？

④指导朗读，能带着你们体会到的美美读一读吗？

指名读，评价，再指名读。

⑤让我们也走进这美丽的画面中去感受一下吧！多媒体课件出示（湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、山峦图）。

师创设情境：

假如你是小洁，坐着游船在这像镜子一样的湖面上划行。朵朵白云乘着微风从你身边飘过，条条小鱼在你身边欢快地跳跃，同学们，此时你的感受怎样？

⑥引读。小洁和我们的感受相同，她也觉得（生齐读：像在天上飞，又像在水里游）。

⑦多么迷人的风景啊！老师忍不住想把这段话读一读，表达我对这美景的无限喜爱，可以吗？师读第三自然段２、３句话。

⑧指名读、评价，再指名读。齐读。

⑶当学生说到喜欢句子“瞧，清澈的湖水里……表演呢！”时：

①你为什么喜欢这句话？体会读、评价、再指名读。

②想读的同学一起来读。齐读第四自然段２、３句话。

３、小结自然段１、２、３、４段前３句话，回归整体：

⑴同学们真了不起，读书不仅眼到、口到，还做到了心到。这可是读书的好方法。刚才，我们一起欣赏了美丽的风光。那有趣的山石和可爱的小鱼吸引了我们，而那清澈的湖水更让我们陶醉。清澈的湖水在你心中是个什么样儿？谁能试着把它画下来？

⑵３～５名学生合作完成板画：清澈的湖水。

⑶整体欣赏。指4名学生给课件配音朗读课文１～４段前３句。

三、读议结合，深化主题

１、正当我们欣赏着大自然的美景，突然，一个小男孩把香蕉皮扔向小鱼，小鱼吓跑了。湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。同学们，湖水为什么变得满是皱纹？学生自由说。

２、师相机板画：生气了的湖水。

３、看着这满是皱纹的湖水，小洁回过头不满地看了小男孩一眼。她的心里只有不满吗？不，她更多的是企盼，她到底在企盼什么？

小组讨论。

４、学生交流讨论结果。体会读第四自然段４、５、６句话。

５、船靠岸了，小洁大步跨上岸，四处张望。她在张望什么？请同学们默读第五自然段后回答。

四、总结全文

１、课文学到这儿，你想说点什么？

出示课件：我想对小洁说

对小男孩说──

对自己说──

２、相机板画：笑了的湖水。

３、总结：相信有了小洁，你。我、我们大家的共同努力，湖水一定会变得更加清澈，大自然一定会变得更加美丽。

水教案篇2

一．教学内容：

画面以山河为背景，在水滴和涟漪中，有两个小朋友（这实际上是一个人）。这个小朋友先用清水洗菜，洗完菜后，再把剩下的水用来浇花。从这个图中，突出本次口语交际的主题——“珍惜每一滴水”。

在画面上配有两道提示题。

1. 说说水给大家带来的好处？

这是让大家认识水，知道水对于地球以和人类生活的作用。引导同学以自身能看见、了解的生活中谈起，说一说自身知道的关于水的事情。

2. 讨论讨论：为什么要节约用水？我们应该怎样节约用水？

通过此题的讨论，使同学进一步了解水资源在世界上所面临的缺乏状况，了解世界上对水资源的需求之大。两者的矛盾，迫使我们必需节约用水。再引导同学结合我们的生活实际，从身边谈起，该怎样节约用水，使相关的环保意识深入他们幼小的心灵。

二. 教学目标：

1. 培养同学观察自 ……此处隐藏965个字……些地方，看见什么，说了些什么”等练习，极力激发学生的学习兴趣，努力点燃学生创新发展的火花。

水教案篇4

（一）教学目的

1、了解活塞式抽水机的原理和工作过程。

2、了解离心式水泵的工作原理。

3、了解抽水设备应如何选用。

（二）教学重点活塞式抽水机的原理。

（三）教学难点活塞式抽水机的抽水高度。

（四）教学过程

一、复习

1、实验。一个细长的圆筒，用一个活塞插入筒中，活塞上安有提手，且把活塞推至远端，将筒插在水中，使活塞上提，水为什么跟着活塞上升？

2、活塞下的水面上升到多高时不再上升？（学生讨论并回答）

水面上升是由于受到大气压强的作用。当活塞下的水柱压强等于大气压强时，水不再上升。由大气压的值可知，水柱的压强等于大气压强，即等于水银气压计内水银柱的压强时。水柱的高度大约是水银柱高度的13。6倍，即水柱的高度大约10米。

二、活塞式抽水机

这个实验有重要的实用价值。活塞式抽水机就是这个道理。

人类的生活处处离不开水，最多见的是农田灌溉、农村的食用水、工业生产用水等都需要从河里和地下才层抽取，所以抽水机是常用的设备。

抽水机的原理就是利用大气压强把水压上来，就如刚才的实验。问题是需要把水从活塞下面设法移到上面，这个问题是这样解决的。

1、观察抽水机的模型。这是个抽水机的模型，我们把它的细管伸到水面下，提起活塞，水随活塞上升，这是大气压的作用（边讲解边演示），反复上提活塞，水从活塞上边的出水管流出。

2、我们来看看它的构造。抽水机的圆筒底部有一个阀门，它只能向上开启。活塞上也有一个阀门，也只能向上开启。大家再来观察它的工作过程（演示）。

3、请大家看书第134页的图，并填好图旁的说明。

4、活塞式抽水机的工作原理是利用大气压强，所以抽水高度是有限的。从理论上讲，当水上升大约10米高时，水柱产生的压强等于大气压强，要把水抽得再高些，大气压就无能为力了，必须改用离心式水泵。

三、离心式水泵

离心式水泵的主要部分是泵壳和壳内的叶轮（配合挂图），叶轮的机轴跟电动机相连。水泵起动前，须先在泵壳内灌满水，使壳内的空气排出。起动后，叶轮在电动机的带动下高速旋转，泵壳里的水也随叶轮高速旋转。这样，由于水的惯性被甩入出水管内，叶轮周围的压强大大减小，大气压将低处的水压上来，推开底阀进入泵壳。如此循环下去，可以不断地把水抽上来并甩向高处。

离心式水泵的工作原理跟抽水机大体相同，都是大气压的作用。但是区别在于活塞式抽水机只是单一的大气压的作用，而离心式水泵是在抽水（大气压压水）的同时再用高速将水甩向高处。

离心式水泵中，靠大气压的作用将水吸上来的高度叫吸水扬程，高速旋转将水甩上去的高度叫压水扬程，二者之和是水泵的实际扬程。

四、选用最合适的设备

抽水设备种类很多，除了活塞式抽水机、离心式水泵外还有各种人力、畜力带动的水车，电力带动的轴流泵、混流泵等等。但是选用什么样的设备还需根据所面临的任务，工作条件，设备的性能和价格等多种方面的因素综合分析。

活塞式抽水机构造简单、造价低廉、维修方便，人工操作，但是出水量小、提水高度小。离心式水泵出水量大、提水高度大，但是价格昂贵，还需有配套的动力机械。请大家根据下列情况，分析安装什么样的设备合适？

1、大型农场有大片农田，要解决农田的灌溉，应选用________。

2、农户用水需使用地下水，地下水层距地面大约5米，应安装______。

3、一片农田需用河水灌溉，水面距河岸高约20米，应选用________，它应安装在________。

虽然有了抽水设备，也应注意节约用水，因为我国的水资源还比较紧张。

五、作业（略）

水教案篇5

一、教学目标：